No vaya a ser que

C1 – No vaya a ser que…

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Lee esta viñeta: Si tuvieras que sustituir el «no vaya a ser que» dicho por la conductora por una de estas tres opciones, ¿cuál elegirías? a) a no ser que  b) para que no  c) puede ser que La respuesta correcta es la b, ya que «no vaya a ser que» expresa finalidad a la vez que justifica una precaución («por si acaso»). Recuerda que, a veces, la causa y la finalidad de una acción pueden coincidir: «Salgamos por la puerta de atrás, no vaya a ser que nos vean»; es decir, «porque no queremos que nos vean» y «para que no nos vean».

C1 – Posicionarse ante una idea

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Imagina que en el muro de la red social que uses encuentras el siguiente mensaje: Ante una idea propia o ajena -como «consumimos demasiado»-, podemos optar por declararla bien porque sabemos o creemos que es cierta o bien porque suponemos que lo es, o podemos optar por cuestionarla bien porque dudamos que sea cierta -aunque lo consideremos posible- o bien porque la rechazamos negando su veracidad. Por ejemplo, así: Creo que consumimos demasiado. Supongo que consumimos demasiado. Dudo que consumamos tanto como dicen. Niego que consumamos tanto como dicen. La forma en que te posicionas ante una idea propia o ajena o ante cualquier información a la que te veas expuesto/a determina si debes recurrir al modo indicativo o al subjuntivo.

A1 – Instrucciones básicas

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En español el infinitivo identifica al verbo. Si lees «subraya» y necesitas una traducción del español a tu idioma, no tienes que buscar «subraya» en el diccionario, tienes que buscar el infinitivo: subrayar. Los infinitivos tienen 3 terminaciones: -AR, -ER, -IR: ¿Conoces el significado de estos verbos? ¡Seguro que conoces algunos porque son similares en inglés! Son verbos muy importantes. Con estos verbos comunicamos instrucciones en la clase de español. ¡Mucha atención! Aquí tienes una lista de vocabulario para comprender instrucciones básicas: Seguro que puedes añadir alguna instrucción más, ¿verdad?

DELE B2. Modelo de tarea 3 de la prueba de expresión e interacción orales

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La tercera y última tarea de la prueba de expresión e interacción orales del DELE B2 consiste en conversar de una manera informal a partir de un estímulo gráfico o escrito (resultados de encuestas, noticias breves…). Deberás elegir un tema entre dos opciones. La tarea tiene una duración de 2 o 3 minutos y, a diferencia de las tareas anteriores, no tiene tiempo de preparación. Aquí tienes nuestro último modelo de tarea 3 del DELE B2, en el que verás más claramente sus caracterísiticas.

Modelo de la Prueba 4 del DELE C1 – Tareas 1 y 2

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La comprensión de lectura y la expresión e interacción orales son las destrezas que, integradas, conforman la última prueba del DELE C1. En esta entrada, os vamos a presentar un modelo para las tareas 1 y 2 que seguro os ayudará en vuestro entrenamiento para aprobar el examen. ¡Comencemos!

Otra tarea final de A1

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Si ya has completado el nivel A1, ahora ya puedes dar mucha información relacionada con tu situación actual en nuestro espacio-tiempo actual. Pero también puedes decir lo que has hecho antes de ahora o hasta ahora y lo que vas a hacer después, ¿verdad?

¿Cuáles son tus funciones en el trabajo?

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Lee los diálogos que aparecen en las escenas de estas viñetas:

B1/B2 – Estaba soñando que…

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El Pretérito Imperfecto es uno de los tiempos verbales más difíciles de usar para muchos de vosotros. En realidad es como el Presente: lo utilizamos para situar a nuestro interlocutor dentro de un espacio-tiempo pero esta vez en el pasado. Hablamos de acciones que empezaron pero que no acabaron, bien porque fueron interrumpidas o frustradas, o bien porque detuvimos el tiempo a propósito. Un ejemplo perfecto de lo que significa estar «en la mitad de algo» es un sueño. Es difícil recordarlos pero podemos reconstruirlos utilizando nuestra intuición y la gran cantidad de relatos de ficción con los que hemos convivido a lo largo de nuestra vida (cuentos infantiles, novelas, películas…). Os invito a leer este sueño que nos acabamos de inventar para comprobarlo. ¡A ver si os gusta!

C2 – ¿Estás al tanto de…?

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¿Tenéis idea de cómo podemos preguntar por el conocimiento de algo? Seguro que sí: ¿Te has enterado de lo de…? / ¿Estás enterado de…? ¿Qué sabes de…? / ¿Alguien sabe algo de…? ¿Tienes idea de..? ¿Has oído algo de / sobre…? Hoy quisiéramos presentaros otras preguntas que son las que corresponden al nivel C2. Ni que decir tiene que no vamos a quedarnos solo en las preguntas, vamos a aprovechar esta entrada para reunir también en un mapa mental de qué manera se expresa conocimiento y desconocimiento en este nivel.

B2 – ¿Tienes facilidad para…?

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Una forma de conectar con los demás es hablar de nuestras habilidades porque, cuando lo hacemos, vemos lo que tenemos en común o lo que nos diferencia. Lee esta viñeta que hemos realizado en Pixton y fíjate en cómo lo dicen sus personajes: Veamos ahora en este mapa mental cómo conversar sobre nuestras habilidades: ¡Te toca! Háblanos de tus habilidades y pregúntanos lo que quieras. ¡Nos vemos en clase!

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